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亚洲高等教育需要全新范式
时间:2015-05-29  

“一味地刻苦练习,只靠勤奋的时代已经过去了。这个世界已经进入了一个需要更有创造力、更前卫、更有革新思想的年轻人的时代,这意味着大家的高等教育需要改变,尤其是亚洲高等教育需要全新的范式。”在复旦大学刚刚结束的上海论坛上,韩国高丽大学校长廉载镐教授接受了记者的专访,在他看来,不论是韩国还是整个亚洲的高等教育都需要变革。

培养出的人与这个时代不匹配

在过去的10年间,亚洲大学有了很快的发展,不论是新加坡国立大学还是香港科技大学,包括中国大陆的北大、清华以及复旦大学,国际排名都有了很大的提升。“韩国也是如此,高丽大学在10多年前排名只有200名到300名,但是近年来排名上升非常快,去年的最新QS排名是在100名以内。即便如此,大家的高等教育依然出现了问题。”廉载镐说,最显著的例子就是,上世纪60年代的韩国高等教育入学率只有6%,现在虽然达到了80%左右,但是年轻人毕业后却找不到好工作。“这是因为高等教育的发展没有赶上社会和科技的发展,培养出的人与这个时代并不匹配。”

廉载镐说,韩国的年轻人大学毕业后很多都想去SAMSUNG这样的大企业,这些大企业都属于制造业。20世纪时,制造业确实非常繁荣,造就了一大批大型制造业企业,但是进入21世纪后,随着产业结构调整,发展得更快的是类似GOOGLE这样的创新型、服务型企业,而这样的企业并不需要太多的人。

“10年前,我和里夫金在意大利交流时,他说30年后,制造业对劳动力的需求将降到十分之一,当时我就感到很吃惊,但仅仅过了10年,这样的现象就已经在韩国出现了。”廉载镐说,SAMSUNG企业的工厂有几个足球场大,但是只需要30个员工。传统制造业对毕业生需求的降低以及产业转型,越来越多的创业型企业的出现,使毕业生的需求和就业市场的需求出现了非常不匹配的状况。

年轻人不愿意冒险和接受挑战

更让人担忧的是,即便是在招聘市场,那些大企业招聘韩国最好大学毕业生的意愿也在下降。“在韩国,首尔大学、高丽大学和延世大学因为学校名字的首字母被并称为SKY大学,但是现在即便是SAMSUNG这样的大企业也并不那么愿意招收这些好大学的学生。”廉载镐说,“世界需要变革,但是这些学生习惯了给出正确的答案,而不愿意冒险,不愿意去做那些很有挑战性的事情。尤其是SKY的毕业生,工作不了几年就会出国,所以毕业生越来越不受欢迎了。”

在他看来,包括韩国大学在内的亚洲大学,更重视教授一些非常专门的常识,而亚洲学生的特点是吃苦耐劳,不善于质疑、不善于创新。“韩国也是一个学业高度竞争的社会,学生每年都要参加高等教育的入学考试,考试竞争的激烈程度,已经达到了学生需要接近满分才能进入SKY大学,这导致很多学生不得不去参加私人培训。”廉载镐称,和中国一样,韩国的父母也都非常重视教育,毕竟孩子进入好大学,意味着未来成功的几率会更高。“很多私人培训班都是对学生进行机械地训练,最终通过这些机械训练的学生也许能够考出高分,但不能适应未来。”

不过廉载镐也坦陈,如何挑选优秀的学生,对于校长来说也是一个难题。学校现在正在尝试改革入学考试的方式,廉载镐也常常四处游说,希翼韩国的高等教育入学考试能够改变。

韩国大学进入变革期

“韩国社会认为,现在韩国已经处于经济的分岔口,要么就进入上行通道,要么就会衰退,现在最需要的是创新,尤其是大学必须培养创新的人才。”长期从事高科技产业政策研究的廉载镐告诉记者。

在廉载镐看来,韩国在上世纪80年代的快速发展,得益于大量人才的回归。“当时很多在斯坦福、麻省理工等名校毕业的优秀韩国学生回国,并且在韩国刻苦地工作,才带来了韩国经济和科技的发展。”廉载镐说,这也是为什么韩国政府在上世纪末设立了BK21计划(类似中国的985计划),大规模投资高等教育,通过推动韩国少数几所高校的快速发展,带动整个高等教育体系的提升。

但是,在高等教育快速发展的今天,亚洲的大学仍然只是更擅长教授专门的常识,这样已经远远不够了。“大家需要更创新、更前卫、更愿意挑战的学生。”廉载镐在他自己的校园里设立各种创新中心,鼓励学科之间的交叉——现在有一半以上的教授都和产业界有合作。高丽大学还在校园里开展“校园CEO”活动——所有的本科生5人一组,邀请产业界人士担任学生引导老师,每个小组都要成立一家企业。最终只有三分之一的组能够成立企业,“而运行成功的企业那就更少了,但是我想要的是让学生能够有一种折腾的劲头,给他们留下一些思考,种下创新创业的种子,而不是教会他们循规蹈矩地坐在教室里听教授们上课,毕业后到大企业去找个好工作——这样的学生只会解决那些不得不解决的问题,而不会产生创新的动力”。

在课堂上,廉载镐鼓励教授改变课堂教学模式。现在,教授们可以选择任何他想教的内容,但是不能再像过去那样只研究“我教什么”,而必须研究如何引导学生讨论学术话题。反转课堂也在高丽大学推行。

不过廉载镐也必须面对一个现实:在校园里推行这些做法并不那么顺利,“一些年纪大的教授并不那么愿意改变现状,年轻教师的动力显得更充足一些。现在学校制订了激励政策,哪些老师做得好,就可以得到更多的教学和研究资源。”他说,也许再过5年到10年,状况会有很大的不同。但所有的改变,都取决于这5年到10年之间的变革。

[来源/文汇报]

[报送单位/党委宣传部]

[责任编辑/董杨华]

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